《高级职业教育立异开展举动方案(2015

  2017年4月,教育部印发《关于2016年〈高级 职业教育立异 开展 举动 方案 (2015-2018年)〉执行状况 及有关工作完成状况 的通报》(教职成司函〔2017〕33号)(简称《通报》),对承接任务 (项目)的32个省份和47个行指委的年度执行状况 进行通报。《通报》显示,2016年,只内蒙古自治区和公安、食物 药品、外经贸行指委还没有 启动承接的《举动 方案 》任务 (项目);全国其他省份和有关行指委共启动承接任务 1329项(启动率80%),项目501个(启动率70%),项目布点12283个(启动率87%);28个省份和25个行指委投入专项资金470561万元。

  高职教育立异 开展 扬帆起航

  《高级 职业教育立异 开展 举动 方案 (2015-2018年)》启动之际,恰逢“十三五规划”编制之时,很多当地 和院校科学规划承接任务 ,将落实《举动 方案 》与制定和施行 “十三五规划”相交融 ,扎实推进。

  科学规划,主动交融 。各地注重顶层设计,主动对接国家战略和区域经济开展 ,科学规划施行 方案,积极将《举动 方案 》作为引导和推进 当地 及高职院校制定和执行“十三五”规划的重要举动 指南,精准发力,制定当地 版《举动 方案 》施行 方案,加速 推进现代职业教育体系建设。一是当地 和行指委从支撑国家战略和区域经济开展 角度出发,主动对接新时期区域经济开展 和产业转型晋级 对职业教育需求,将承接任务 和项目作为区域高级 职业教育开展 的重要工作载体,不断提高职业教育效能 当地 经济开展 和支撑国家重大战略能力。二是所有省份和行指委均编制《举动 方案 》施行 方案,其间 北京等20个省份印发了当地 版《举动 方案 》施行 方案,引导和推进 一大批高职院校编制院校版施行 方案,构成 “国家-当地 (行指委)-院校”三级梯队推进的格局。三是细心 研讨 任务 (项目)内涵,统筹规划资金分配,完成 精准发力。如上海坚持“财务 引导、过程管理、科研支撑”,依照 “承诺 预算撑持的优先、施行 方案可操作性强的优先、预期成果量化程度高的优先”的原则,依据 院校申报的项目和任务 数量,分A、B、C三类,分别依照 2:1、1.5:1、1:1的不同比例配套经费,同时将承接的49项任务 、12个项目化分为重点任务 、难点任务 、立异 任务 、深化任务 和统筹任务 等5类,实行精密 化管理。

  次第推进,全面落实。当地 和行指委依照 《举动 方案 》要求,以加速 启动承接任务 (项目)为重点,以建立健全任务 推进机制为抓手,勇于担任 ,主动作为,有序推进 高职战线提质增效。一是细心 履责,着力推进 承接任务 (项目)的落实,完成 《举动 方案 》杰出 开局。如广西组织 省级财务 专项资金51887万元,启动所有承接任务 (项目)建设,推进 承接任务 (项目)的全面落实。二是建立健全任务 (项目)管理常态化机制,在落细落小落实上下功夫,加速 推进落实。如云南施行 “五位一体”的工作运转 模式,即发布一个整体 施行 方案,制定一个项目和任务 管理方法 ,开发一个信息管理效能 平台,建立一个高职院校立异 开展 举动 方案 全体 建设方案备案原则 ,建立一项由省级教育主管部门辅导 和授权,教育行政部门研讨 智库和第三方评价 机构一起参加 的高职立异 开展 举动 方案 执行绩效状况 守时 评价机制;五项工作紧紧围绕该省高职立异 驱动、跨越式开展 这一方针 而构成 有统一机全体 。三是以承接任务 (项目)为载体,层层传导压力,逐级压实任务 ,将承接任务 (项目)分解到所属高职院校,推进 所属高职院校全体 开展 。如辽宁以《举动 方案 》为抓手,稳步推进本地高职教育立异 开展 ,构成 所属46所高职院校悉数 掩盖 的格局。

  强化监督,确保实效。依照 “进一步强化管理监督”“做功德 中监督管理”的要求,教育部搭建了掩盖 “国家-当地 (行指委)-院校”三级体系的《举动 方案 》管理平台,完成了2016年执行绩效的采集工作,通报了当地 和行指委承接任务 (项目)执行状况 ;当地 和行指委加强过程监督,建立动态调整机制。一是教育部建立了《举动 方案 》年度执行绩效采集机制,对承接任务 (项目)的当地 和行指委开展了执行绩效采集工作,推进 了任务 落实,强化了过程监控,了解落实难点,解决突出问题,固化建设成效。二是教育部建立了年度执行绩效通报原则 ,对承接任务 (项目)的当地 和行指委执行绩效状况 进行了通报,进一步加强承接任务 省份和行指委之间的信息交流,督促各单位全面落实承接任务 (项目)。三是教育部建立了年度绩效评价机制,组织专家对当地 和行指委年度执行状况 进行评价,全面总结建设经历 ,精准分析问题,有针对性的提出改善 措施。四是当地 和行指委建立了专家辅导 监督组织,加强了承接任务 的职业院校建设辅导 和监督。如河北建立 了立异 开展 举动 方案 施行 工作领导小组,遴选122名专家组建了省级高职教育改革开展 专家库,依据 事务 划分为9个专家组,辅导 督促各项工作有序推进。五是当地 和行指委建立竞争择优、动态管理机制,强化方针 导向和过程管理。如浙江省在推进 优质校建设过程中,关于 列入建设规划的5所重点校和15所优质校施行 中期评价 查核 原则 ,查核 实绩欠安 的院校予以筛选 ,空缺出的名额将以适当方式补充 。

  重点领域要害 环节推进有力

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